綿陽市高中 綿陽市高中 201 6級第 二次診斷性考試 次診斷性考試

語文評分標準及參考答案 語文評分標準及參考答案 語文評分標準及參考答案 語文評分標準及參考答案 語文評分標準及參考答案

一、（36分）

1．A（B“形象地展示……域文化風貌 形象地展示……域文化風貌 形象地展示……域文化風貌 形象地展示……域文化風貌 形象地展示……域文化風貌 形象地展示……域文化風貌 形象地展示……域文化風貌 形象地展示……域文化風貌 ”錯 ，“交響樂”的 “交響樂”的 “交響樂”的 指向是 指向是 文化思想層面 文化思想層面 文化思想層面 ；C.“思想從 “思想從 “思想從 早期的儒家已經轉變為道” 早期的儒家已經轉變為道” 錯， 原文只是認為“《神雕俠侶》可以看做從前期 進入中原文只是認為“《神雕俠侶》可以看做從前期 進入中原文只是認為“《神雕俠侶》可以看做從前期 進入中的一座分水嶺”； D以偏概全，原文是說“經常在一些大部頭的作品中帶領讀者進行方 以偏概全，原文是說“經常在一些大部頭的作品中帶領讀者進行方 以偏概全，原文是說“經常在一些大部頭的作品中帶領讀者進行方 以偏概全，原文是說“經常在一些大部頭的作品中帶領讀者進行方 位的中國文化旅游” 位的中國文化旅游” 位的中國文化旅游” 位的中國文化旅游” ）

2．C（灰衣老僧的 事件意在證明金庸小說中這些“大文化”展現是建立具體描摹基礎之上灰衣老僧的 事件意在證明金庸小說中這些“大文化”展現是建立具體描摹基礎之上灰衣老僧的 事件意在證明金庸小說中這些“大文化”展現是建立具體描摹基礎之上灰衣老僧的 事件意在證明金庸小說中這些“大文化”展現是建立具體描摹基礎之上灰衣老僧的 事件意在證明金庸小說中這些“大文化”展現是建立具體描摹基礎之上灰衣老僧的 事件意在證明金庸小說中這些“大文化”展現是建立具體描摹基礎之上灰衣老僧的 事件意在證明金庸小說中這些“大文化”展現是建立具體描摹基礎之上灰衣老僧的 事件意在證明金庸小說中這些“大文化”展現是建立具體描摹基礎之上灰衣老僧的 事件意在證明金庸小說中這些“大文化”展現是建立具體描摹基礎之上灰衣老僧的 事件意在證明金庸小說中這些“大文化”展現是建立具體描摹基礎之上灰衣老僧的 事件意在證明金庸小說中這些“大文化”展現是建立具體描摹基礎之上灰衣老僧的 事件意在證明金庸小說中這些“大文化”展現是建立具體描摹基礎之上灰衣老僧的 事件意在證明金庸小說中這些“大文化”展現是建立具體描摹基礎之上灰衣老僧的 事件意在證明金庸小說中這些“大文化”展現是建立具體描摹基礎之上灰衣老僧的 事件意在證明金庸小說中這些“大文化”展現是建立具體描摹基礎之上灰衣老僧的 事件意在證明金庸小說中這些“大文化”展現是建立具體描摹基礎之上灰衣老僧的 事件意在證明金庸小說中這些“大文化”展現是建立具體描摹基礎之上灰衣老僧的 事件意在證明金庸小說中這些“大文化”展現是建立具體描摹基礎之上灰衣老僧的 事件意在證明金庸小說中這些“大文化”展現是建立具體描摹基礎之上灰衣老僧的 事件意在證明金庸小說中這些“大文化”展現是建立具體描摹基礎之上灰衣老僧的 事件意在證明金庸小說中這些“大文化”展現是建立具體描摹基礎之上）

3．B（A“虛無與消極”推斷不合理； “虛無與消極”推斷不合理； C“否定”不正確，而是分析與批判的 “否定”不正確，而是分析與批判的 一面； 一面； D因果關系不成 立，且條件不充分 立，且條件不充分 立，且條件不充分 立，且條件不充分 ）

4．C（“困惑 ”錯 ，從“否則”領起的兩個問句可以看出作者 從“否則”領起的兩個問句可以看出作者 從“否則”領起的兩個問句可以看出作者 對“人也是大化或工拙的捏塑” 對“人也是大化或工拙的捏塑” 持 肯定態度 肯定態度 ，而不是困惑 ，而不是困惑 ，而不是困惑 ，而不是困惑 ）

5．①指孫超于窯火中煅造出的結晶釉作品；②指孫超一生坎坷，卻能保持一介不取的高潔品行；③ 指人們在坎坷與磨難的人生歷程中所展現出來的對藝術的升華或人性之美（人們雖歷經磨難，但不對命運低頭的執著之美）。 （每點 2分，共 6分； 意思接近 意思接近 即可） 即可）

6. ①行文思路上：時間跨度大，從三代前的奶寫起孫超童年 到成①行文思路上：時間跨度大，從三代前的奶寫起孫超童年 到成①行文思路上：時間跨度大，從三代前的奶寫起孫超童年 到成①行文思路上：時間跨度大，從三代前的奶寫起孫超童年 到成；由制 陶器到 做人。 ②選材上：豐富 ，文中 ，文中 關于藝術與人生的故事 涉及中外；③主題上：呈現了種人生苦難，更 涉及中外；③主題上：呈現了種人生苦難，更 呈現了于苦難中生長出 呈現了于苦難中生長出 呈現了于苦難中生長出 呈現了于苦難中生長出 呈現了于苦難中生長出 的人性之美（個體生 命與藝術人性之美（個體生 命與藝術人性之美（個體生 命與藝術人性之美（個體生 命與藝術人性之美（個體生 命與藝術人性之美（個體生 命與藝術命的厚重感） 命的厚重感） 命的厚重感） 命的厚重感）

（每點 （每點 2分，共 6分，意思接近即可） 分，意思接近即可） 分，意思接近即可） 分，意思接近即可） 分，意思接近即可）

7．C ( “2013年增加了近1.52倍”錯)  http://www.sxhulanwang.cn

8．A（B是不能銷售相同品種； 是不能銷售相同品種； 是不能銷售相同品種； 是不能銷售相同品種； 是不能銷售相同品種； C“致使近 “致使近 “致使近 10 年來我國大 豆進口量持續增加”錯，原文表述為“年來我國大 豆進口量持續增加”錯，原文表述為“年來我國大 豆進口量持續增加”錯，原文表述為“年來我國大 豆進口量持續增加”錯，原文表述為“年來我國大 豆進口量持續增加”錯，原文表述為“年來我國大 豆進口量持續增加”錯，原文表述為“年來我國大 豆進口量持續增加”錯，原文表述為“年來我國大 豆進口量持續增加”錯，原文表述為“年來我國大 豆進口量持續增加”錯，原文表述為“年來我國大 豆進口量持續增加”錯，原文表述為“年來我國大 豆進口量持續增加”錯，原文表述為“年來我國大 豆進口量持續增加”錯，原文表述為“豆持續 豆持續 10 年大量進口”； 年大量進口”； 年大量進口”； 年大量進口”； D“憂患的 ”觀點是王大元提出“憂患的 ”觀點是王大元提出“憂患的 ”觀點是王大元提出“憂患的 ”觀點是王大元提出“憂患的 ”觀點是王大元提出“憂患的 ”觀點是王大元提出“憂患的 ”觀點是王大元提出“憂患的 ”觀點是王大元提出）

9. 出口： 出口： ①只有產 品輸出 品輸出 ，沒有科技輸出； ，沒有科技輸出； ，沒有科技輸出； ，沒有科技輸出； ②遭遇目標出口國的政策限制； 遭遇目標出口國的政策限制； 遭遇目標出口國的政策限制； 遭遇目標出口國的政策限制； 遭遇目標出口國的政策限制； 遭遇目標出口國的政策限制； ③出口市場呈 出口市場呈 下滑 趨勢； 趨勢；

進口： ①國內大豆產業和市場的缺失； 國內大豆產業和市場的缺失； ②大豆需求量，對國際市場依賴； 大豆需求量，對國際市場依賴； 大豆需求量，對國際市場依賴； ③國內耕地 數 量不足 ，難以 滿足人民 滿足人民 滿足人民 現有 需求 。 （每點 （每點 1分，共 分，共 6分，意思接近即可 意思接近即可 意思接近即可 ）

二、（ 34分）

10 ． D

11 ． C（“元嘉”是劉義隆在北伐時就已有的年號 “元嘉”是劉義隆在北伐時就已有的年號 “元嘉”是劉義隆在北伐時就已有的年號 “元嘉”是劉義隆在北伐時就已有的年號 “元嘉”是劉義隆在北伐時就已有的年號 “元嘉”是劉義隆在北伐時就已有的年號 “元嘉”是劉義隆在北伐時就已有的年號 “元嘉”是劉義隆在北伐時就已有的年號 “元嘉”是劉義隆在北伐時就已有的年號 ） 12． A（唐文若在任洋州通判時，是為百姓力爭不增加賦稅，并非是爭取免稅。） 13．（10分）

（1）適逢 大水，百姓很多都 大水，百姓很多都 大水，百姓很多都 大水，百姓很多都 大水，百姓很多都 大水，百姓很多都 大水，百姓很多都 被淹死 被淹死 ，唐文若到城墻上拿出府庫中的錢 ，唐文若到城墻上拿出府庫中的錢 ，唐文若到城墻上拿出府庫中的錢 ，唐文若到城墻上拿出府庫中的錢 ，唐文若到城墻上拿出府庫中的錢 ，唐文若到城墻上拿出府庫中的錢 ，唐文若到城墻上拿出府庫中的錢 ，唐文若到城墻上拿出府庫中的錢 ，唐文若到城墻上拿出府庫中的錢 ，唐文若到城墻上拿出府庫中的錢 招募善游水的人 招募善游水的人 招募善游水的人 招募善游水的人 ，救活 的人 很多 。 （劃線處各 劃線處各 劃線處各 1分，大意 分，大意 分，大意 1分；共 5分）

（2）工部侍郎許尹 工部侍郎許尹 工部侍郎許尹 贊同 唐文若的計策，于是大家 若的計策，于是大家 若的計策，于是大家 若的計策，于是大家 若的計策，于是大家 列名上奏 列名上奏 他的意見， 他的意見， 他的意見， 但（皇帝） 但（皇帝） 但（皇帝） 沒有 回復 。

（劃線處各 （劃線處各 （劃線處各 1分，大意 分，大意 分，大意 1分；共 分；共 5分） 14． B（“交往之久的欣喜” “因家貧而長期備受煎熬”均不當，詩人認為相知百年的的人才有如此的交情，突出我和韋參軍情誼深厚。辭為拒絕之意，意為韋參軍從未以家貧為由拒絕我。）

15 ．通過 虛寫 ，回憶和韋參軍一起彈琴 ，回憶和韋參軍一起彈琴 ，回憶和韋參軍一起彈琴 ，回憶和韋參軍一起彈琴 ，回憶和韋參軍一起彈琴 ，回憶和韋參軍一起彈琴 、下棋 、擊筑 、喝酒 、高歌的恣意生活，突出兩人友誼深 高歌的恣意生活，突出兩人友誼深 高歌的恣意生活，突出兩人友誼深 高歌的恣意生活，突出兩人友誼深 高歌的恣意生活，突出兩人友誼深 高歌的恣意生活，突出兩人友誼深 高歌的恣意生活，突出兩人友誼深 高歌的恣意生活，突出兩人友誼深 厚；通過 ；通過 對比 ，將過去歡樂與如今的離別惆悵形成強烈反 過去歡樂與如今的離別惆悵形成強烈反 過去歡樂與如今的離別惆悵形成強烈反 過去歡樂與如今的離別惆悵形成強烈反 過去歡樂與如今的離別惆悵形成強烈反 過去歡樂與如今的離別惆悵形成強烈反 過去歡樂與如今的離別惆悵形成強烈反 過去歡樂與如今的離別惆悵形成強烈反 過去歡樂與如今的離別惆悵形成強烈反 差；為下面的抒情做 為下面的抒情做 為下面的抒情做 為下面的抒情做 了鋪墊 ，更好地表 更好地表 更好地表 達詩人在 達詩人在 面臨分別時，內心的不舍。 面臨分別時，內心的不舍。 面臨分別時，內心的不舍。 面臨分別時，內心的不舍。 面臨分別時，內心的不舍。 面臨分別時，內心的不舍。 （每點 2分， 共 6分） 16. （1）簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存 簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存 簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存 簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存 簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存 簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存 簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存 簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存 ；（2）東船西舫悄無言，唯見江心秋月白 東船西舫悄無言，唯見江心秋月白 東船西舫悄無言，唯見江心秋月白 東船西舫悄無言，唯見江心秋月白 東船西舫悄無言，唯見江心秋月白 東船西舫悄無言，唯見江心秋月白 東船西舫悄無言，唯見江心秋月白 ；

（3）挾飛仙以遨游，抱明月而長終 挾飛仙以遨游，抱明月而長終 挾飛仙以遨游，抱明月而長終 挾飛仙以遨游，抱明月而長終 挾飛仙以遨游，抱明月而長終 挾飛仙以遨游，抱明月而長終 挾飛仙以遨游，抱明月而長終 （每空 1分， 與原文不符 與原文不符 與原文不符 不得分） 不得分） 不得分）

三、（20分） 17. D（人杰地靈：指杰出的人物出生或到過的地方成為名勝，也指杰出人物生于靈秀之地。鐘靈毓秀：聚集天地靈氣的美好自然環境產生優秀的人物。慘淡經營：苦費心力的經營籌劃。踽踽獨行：一個人走路孤零零的樣子。原始要終：探求事物發展的起源和結果。終南捷徑：借指求官的最近便的門路，也泛指達到目的的便捷途徑。光風霽月：雨過天晴時風清月明的景象，比喻開闊的胸襟和坦白的心地，也比喻太平清明的政治局面。蔚然成風：形容一種事物逐漸發展、盛行，形成風氣。）